A prática social da leitura e escrita precisa ganhar destaque no cotidiano escolar. É preciso superar o uso da leitura e da escrita apenas como instrumento técnico para se aprender o que as disciplinas trazem em seus conteúdos específicos.
Aprender a ler e escrever é um ato libertador. Seu uso social deve extrapolar o utilitarismo pedagógico e permitir ao estudante a interação com as situações reais vividas na sociedade e com os dilemas filosóficos da humanidade. Em outras palavras, a leitura e a escrita devem ganhar relevância para os estudantes no sentido mais amplo: o da cidadania plena.
Nesta perspectiva, quero destacar nesse texto uma iniciativa: os círculos de leitura.
Segundo o glossário Ceale, elaborado pela Universidade Federal de Minas Gerais, Círculo de leitura é uma prática de leitura coletiva e compartilhamento de textos e consiste basicamente na reunião de um grupo de pessoas, em encontros sucessivos, para discutir a leitura de uma obra literária ou não.
No Ceará, algumas escolas da rede estadual, com a orientação da Fundação Fernand Braudel e com apoio da Fundação Itaú Social, vêm desenvolvendo esta prática de envolvimento dos jovens estudantes em círculos de leitura. Nestes círculos, os participantes lêem obras clássicas da literatura mundial e participam de discussões sobre suas compreensões da leitura.
E o resultado não poderia ser outro: estudantes "magnetizados" com as tramas sofisticadas das histórias de Shakespeare e de outros gênios da literatura.
Os círculos de leitura, clubes de leitura ou algo do gênero devem ser estimulados em todas as escolas. A manifestação do protagonismo estudantil e o apoio dos professores são os ingredientes para se estruturar este tipo de iniciativa.
É muito importante que as escolas consigam ampliar seus repertórios de oportunidades de aprendizagem para garantir o sucesso acadêmico de seus alunos. E a criação dos círculos de leitura, sem dúvida, vai nessa direção.
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